Questões Saresp – 3º ano Ensino Médio Português

Comentários por alternativa:

• A) O texto não enfatiza agressividade; valoriza a delicadeza e a suspensão do tempo.
• B) A linguagem cria uma cena sensível, com ritmo desacelerado e imagens que valorizam a observação.
• C) O narrador não se limita a informar; constrói atmosfera e efeito expressivo.
• D) Não há referência a falha mecânica; o foco está na percepção da cena.
• E) Não há humor explícito; o tom é contemplativo e discreto.

Comentários por alternativa:

• A) O texto critica a leitura mecânica e defende interpretação.
• B) O leitor não recebe sentidos prontos; ele dialoga com o texto.
• C) O trecho valoriza inferência e perguntas, não apenas memorização.
• D) O texto defende leitura interativa, na qual o sentido é construído pelo leitor.
• E) Não há proposta de cópia; a ideia central é interpretar.

Comentários por alternativa:

• A) A propaganda relaciona o produto à rotina, praticidade e sensação de cuidado.
• B) Não há apelo explícito a status ou luxo.
• C) O texto não traz estudo científico; usa apelo cotidiano.
• D) A propaganda não critica o consumo, mas o incentiva.
• E) Não se destaca tradição; o apelo é funcional e atual.

Comentários por alternativa:

• A) A tirinha questiona a perfeição imediata, não a reforça.
• B) A fala destaca o processo de começar, não a dispensa dele.
• C) A folha em branco representa desafio, mas não impede a escrita.
• D) O texto sugere processo, não surgimento instantâneo do texto.
• E) A fala valoriza o processo de escrever, com hesitação inicial incluída.

Comentários por alternativa:

• A) O problema não é só vocabulário; é a compreensão efetiva das ideias.
• B) O texto não generaliza desinteresse; analisa um caso específico.
• C) O texto critica a aparência de entendimento sem domínio conceitual.
• D) Não há crítica ao uso de exemplos; o foco é a compreensão.
• E) Não se trata de linguagem coloquial, mas de falsa compreensão.

Comentários por alternativa:

• A) O texto nega a ideia de vazio ao atribuir peso ao silêncio.
• B) O silêncio é personificado como presença significativa, com tensão e expectativa.
• C) Não há falha técnica; o efeito é simbólico e expressivo.
• D) A cena transmite expectativa, não descontração.
• E) O recuo do ruído sugere atenção, não distração.

Comentários por alternativa:

• A) O autor critica a leitura reduzida a questionários.
• B) Memorização não é a proposta central do texto.
• C) O texto valoriza formação, não padronização de respostas.
• D) O tamanho do texto não é o centro da defesa do autor.
• E) O autor defende leitura reflexiva, com debate e formação crítica.

Comentários por alternativa:

• A) A imagem sugere transição e suspensão, reforçando o valor simbólico do instante.
• B) O poema não busca precisão cronológica.
• C) O foco não é o ambiente, mas o sentido do instante.
• D) Não há explicação racional; há construção imagética.
• E) O poema trabalha justamente com a referência ao tempo.

Comentários por alternativa:

• A) Não há comparação entre modos de leitura oral e silenciosa.
• B) O texto não distingue tipos de texto por gênero.
• C) A oposição não trata de variedade linguística.
• D) A metáfora opõe contato superficial ao envolvimento interpretativo com o texto.
• E) Não se discute narrador; o foco é o comportamento do leitor.

Comentários por alternativa:

• A) Não há indicação de defeito no relógio ou no banco.
• B) A questão não trata de desconhecimento da ordem.
• C) A crônica mostra como a espera faz o tempo parecer mais lento e incômodo.
• D) A fala da criança serve à reflexão sobre a demora, não aos serviços.
• E) A crítica é à espera e sua duração, não à organização da fila.